Manifestação da Prática Pedagógica

Marco teórico 1979.
A prática pedagógica propõe uma interação entre conteúdo e realidade concreta, visando a transformação da sociedade (ação compreensão-ação).
Enfoque no conteúdo como produção histórico-social de todos os homens.
Superação das visões não críticas e crítico reprodutivistas da educação.

Papel da Escola

Valorização da escola como espaço social responsável pela apropriação do do saber universal.
Socialização do saber elaborado Às camadas populares, entendendo a apropriação crítica e histórica do conhecimento enquanto instrumento de compreensão da realidade social e atuação crítica e democrática para a transformação desta realidade.

Prática emancipadora.
Função diagnóstica (permanente e contínua): configura-se como um meio de obter informações necessárias sobre o desenvolvimento da prática pedagógica para a intervenção/reformulação desta prática pedagógica e dos processos de aprendizagem.
Pressupõe tomada de decisão.
O aluno toma conhecimento dos resultados de sua aprendizagem e organiza-se para as mudanças necessárias.

Relação interativa entre professor e aluno, em que ambos são sujeitos ativos.
Professor e aluno são seres concretos (sócio-históricos), situados numa classe social - síntese de múltiplas determinações.
Professor é autoridade competente, direciona o processo pedagógico, interfere e cria condições necessárias à apropriação do conhecimento, enquanto especificidade da relação pedagógica.

Discussão.
Debates.
Leituras.
Aula expositivo-dialogada.
Trabalhos individuais e trabalhos em grupo, com elaboração de sínteses integradoras.

Método da Prática Social

Pressupostos do Método

Decorre das relações estabelecidas entre conteúdo – método e concepção de mundo.
Confronta os saberes trazidos pelo aluno com o saber elaborado, na perspectiva da apropriação de uma concepção científico/filosófica da realidade social, mediada pelo professor.
Incorpora a dialética como teoria de compreensão da realidade e como método de intervenção nesta realidade.
Fundamenta-se no materialismo histórico: ciência que estuda os modos de produção.
A relação de indissociabilidade entre forma e conteúdo pressupõe a socialização do saber produzido pelos homens.
Os fins a serem atingidos é que determinam os métodos e processos de ensino-aprendizagem.
Busca coerência com os fundamentos da Pedagogia, entendida como processo através o qual o homem se humaniza (se torna plenamente humano).
A prática é fundamento do critério de verdade e da finalidade da teoria.
Incorpora o procedimento histórico como determinante da totalidade social.
É na mediação entre o pensamento e o objeto (enquanto o pensamento busca apropriar-se do objeto) que desenvolve-se o método.

Passos do Método

Prática Social (ponto de partida): perceber e denotar , identificar o objeto da aprendizagem.
Problematização: momento para detectar as questões que precisam ser resolvidas no âmbito da prática social, e que conhecimentos são necessários a serem dominados.
Instrumentalização: apropriação das ferramentas culturais necessárias à luta social.
Catarse: tomada de consciência.
Prática Social (ponto de chegada): retorno à prática social, com o saber concreto pensado para atuar e transformar as relações de produção - visão sintética.